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dc.contributor.authorGómez Ochoa, Fidel
dc.coverage.spatialEspaña
dc.coverage.temporalsiglo XXI
dc.date.accessioned16/8/2023 9:18
dc.date.available16/8/2023 9:18
dc.date.issued2011-12-16
dc.identifier.issn2255-5838
dc.identifier.other1134-2277
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12525/2509
dc.description.abstractEn el momento de ser abordada con decisión, parecía que la incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) iba a acarrear una profunda transformación de la Universidad española. Hubo bastantes voces afirmando que implicaba toda una revolución. También fueron muchas las llamadas a aprovechar la acomodación para subsanar las deficiencias observadas en el funcionamiento del modelo hasta entonces vigente. Todo apuntaba a que se iba a experimentar un gran cambio. ¿Ha sido así para la Historia Contemporánea?. Este ensayo es un intento de establecer lo que para esta disciplina ha supuesto la introducción del Grado.
dc.formatpdf
dc.format.extentp. 245-256
dc.language.isospa
dc.publisherAsociación de Historia Contemporánea. Marcial Pons Ediciones de Historia
dc.relationGómez Ochoa, Fidel, "La Historia Contemporánea, de la Licenciatura al Grado", Ayer. Revista de la Asociación de Historia Contemporánea, n. 85, 2012.
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
dc.sourceAyer. Revista de la Asociación de Historia Contemporánea, n. 85, 2012.
dc.titleLa Historia Contemporánea, de la Licenciatura al Grado
dc.typeArtículo
dc.rights.holderAsociación de Historia Contemporánea. Marcial Pons Ediciones de Historia
dc.coverage.placeofpublicationEspaña
dc.subject.keywordshistoria contemporánea
dc.subject.keywordsLicenciatura
dc.subject.keywordsGrado
dc.subject.keywordsUniversidad
dc.type.publicationversionpublishedVersion
dc.audiencestudents
dc.audienceresearchers
dc.audienceteachers
dc.rights.accessopenAccess
dc.subject.unamUniversidad -- España -- Historia


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