Didática da História e uso de fontes históricas em contextos escolares. Uma leitura em três níveis

Abstract

This chapter analyzes the organic relationship between history didactics and the use of historical sources in school contexts through three dimensions: the epistemology of history, school culture, and practical life. It highlights the importance of the historical method in developing historical thinking, the influence of school culture on working with sources, and the role of students’ life experiences and expectations in constructing historical knowledge. It emphasizes that effective use of historical sources requires a critical approach fostering inferential and reflective skills, as well as transforming curricula, material selection, and evaluation processes towards more meaningful and student-relevant teaching

Este capítulo analiza la relación orgánica entre la didáctica de la historia y el uso de fuentes históricas en contextos escolares, a partir de tres dimensiones: la epistemología de la historia, la cultura escolar y la vida práctica. Se destaca la importancia del método histórico para desarrollar el pensamiento histórico, la influencia de la cultura escolar en el trabajo con fuentes y el papel de la experiencia y expectativas vitales de los estudiantes en la construcción del conocimiento histórico. Se subraya que el uso efectivo de fuentes históricas requiere un enfoque crítico que promueva competencias inferenciales y reflexivas, así como una transformación del currículo, la selección del material y los procesos evaluativos escolares para una enseñanza más significativa y vinculada a la realidad de los estudiantes